L'Université Harvard augmente sa participation au Bitcoin, le "master en Bitcoin" ouvre ses admissions, les cryptoactifs font leur entrée dans les écoles ?

Lorsque l'Université Hesperides a annoncé en novembre 2025 le lancement du tout premier diplôme de “Master en Bitcoin” entièrement en ligne, ce n'était pas seulement un petit pas pour le monde académique, mais un grand pas pour le Bitcoin vers la reconnaissance mainstream. Cet événement marquant résonne avec la tendance croissante de l'éducation sur les cryptoactifs à l'échelle mondiale, amenant à se demander : une vague d'éducation sur les cryptoactifs dirigée par des établissements d'enseignement supérieur est-elle vraiment arrivée ?

La réponse est peut-être plus complexe et diversifiée que ce que l'on imagine. Cette “tendance” ne se manifeste pas seulement par un diplôme de master, elle intègre la conception des cours des meilleures universités, l'argent réel des investisseurs institutionnels, la transformation stratégique des projets éducatifs de base, ainsi que la demande sociale pour combler un énorme fossé de connaissances.

Master en Bitcoin

Depuis longtemps, le Bitcoin et la technologie blockchain qui le sous-tend sont souvent classés dans des cours plus larges tels que “cryptoactifs” ou “blockchain” au sein des systèmes académiques traditionnels, en tant que sujet secondaire du domaine de la fintech. Cependant, l'initiative de l'Université Hesperides a radicalement changé la donne. Le programme de “Master en Bitcoin” de cette université, qui ouvrira ses candidatures en janvier 2026, est le premier programme d'enseignement supérieur en anglais entièrement consacré à la recherche sur le Bitcoin.

La directrice du projet, Kristýna Mazánková, a clairement déclaré : « Bitcoin devrait avoir son propre espace académique. » Elle estime que pendant des années, les universités ont considéré Bitcoin comme un sujet secondaire, le confondant avec la spéculation et les tendances éphémères. La naissance de ce nouveau projet est justement une déclaration au monde : Bitcoin, en tant que technologie révolutionnaire et outil de promotion de la liberté humaine, mérite une attention académique sérieuse.

Ce programme est ambitieux et vise à combiner la rigueur académique avec l'expérience pratique de l'industrie. Les étudiants exploreront Bitcoin en profondeur sous plusieurs angles, tels que la théorie monétaire, la philosophie, le journalisme, l'énergie, le chiffrement et l'économie. Plus important encore, l'équipe pédagogique sera composée d'éducateurs et de professionnels actifs dans le domaine du Bitcoin à l'échelle mondiale, garantissant l'actualité et l'utilité des connaissances. Le président de l'Université Hespérides, Gabriel Calzada Álvarez, a déclaré qu'ils espèrent “créer un espace où les idées ouvertes peuvent être étudiées, questionnées et collaborées sans préjugés idéologiques.”

En fait, ce n'est pas seulement l'Université Hesperides qui intègre l'éducation sur les cryptoactifs dans le système officiel des cours, de nombreuses grandes universités traditionnelles ont déjà agi. Des établissements renommés tels que le Massachusetts Institute of Technology (MIT), l'Université Duke et l'Université de New York (NYU) ont déjà lancé des cours académiques certifiés sur la technologie blockchain et les cryptoactifs. Ces cours, créés par des experts du secteur et des développeurs, offrent non seulement aux étudiants des connaissances systématiques, mais surtout, grâce à leur crédibilité académique, ils augmentent considérablement la confiance du public dans les services liés aux cryptoactifs, établissant ce domaine émergent comme une branche sérieuse de l'informatique.

Au-delà de la classe

La reconnaissance académique est souvent complémentaire à l'acceptation par le secteur financier. Lorsque les universités commencent à enseigner systématiquement Bitcoin, leurs départements d'investissement - les fonds de dotation universitaires - commencent également à exprimer leur confiance en cet actif par des actions concrètes.

En tant que l'un des fonds de dotation universitaires les plus importants et les plus surveillés au monde, la stratégie de gestion d'actifs de l'Université Harvard révèle souvent de nouvelles tendances émergentes aux autres investisseurs institutionnels. Cependant, récemment, l'Université Harvard a de nouveau intensifié ses paris sur Bitcoin.

Selon les derniers documents publiés, cette institution académique de premier plan au monde a augmenté sa participation dans le fonds de fiducie Bitcoin iShares de BlackRock (IBIT), avec une hausse de 257 % par rapport à juin, détenant 6 813 612 actions d'une valeur de 442,9 millions de dollars au 30 septembre. Plus tôt cette année, la participation de l'Université de Harvard n'était que de 1 906 000 actions, d'une valeur d'environ 116 millions de dollars. Il est encore plus remarquable que l'IBIT ait dépassé Microsoft, Amazon et le fonds de fiducie or SPDR, devenant ainsi le plus grand investissement parmi toutes les “participations déclarées” de Harvard.

De plus, l'Université Emory, une université de recherche privée située en Géorgie, est un exemple significatif. Selon son fichier 13F soumis, à la fin du troisième trimestre 2025, la part de l'université dans le Grayscale Bitcoin Mini Trust a doublé, passant de moins de 500 000 actions à plus de 1 million d'actions à la fin du deuxième trimestre, pour une valeur proche de 52 millions de dollars. De plus, l'université détient également un ETF Bitcoin au comptant de BlackRock et a légèrement augmenté sa participation dans la plateforme d'échange de Cryptoactifs Coinbase.

Les fonds de dotation universitaires sont généralement connus pour leur stratégie d'investissement à long terme et relativement conservatrice. Les universités augmentent progressivement et massivement leur allocation en Bitcoin à travers des produits ETF réglementés, ce qui est significatif. Cela reflète non seulement la préférence des gestionnaires de fonds de dotation pour des “actifs tangibles” comme l'or, mais marque également une acceptation croissante des investisseurs institutionnels envers les actifs crypto. Cet investissement en “argent réel” est sans aucun doute le témoignage le plus fort de la valeur du Bitcoin, et fournit également un sol et une dynamique plus solides pour le développement de projets éducatifs et de recherche connexes.

écart de perception sociale

Derrière l'intérêt croissant des institutions éducatives et des investisseurs pour Bitcoin à l'échelle mondiale, se cache une réalité qu'il ne faut pas ignorer : il existe un énorme fossé dans la compréhension du public concernant les Cryptoactifs.

Des recherches récentes montrent que plus de 70 % des adultes américains n'ont pas investi dans les cryptoactifs, dont près de la moitié ne le font pas en raison d'un manque de compréhension fondamentale du fonctionnement des cryptoactifs. De plus, bien que près de 60 % des personnes puissent définir “cryptoactif”, environ 80 % d'entre elles rencontrent des difficultés à expliquer les principes de base de l'infrastructure blockchain.

Cet écart de connaissances non seulement entrave l'intégration de la technologie blockchain dans le système financier et social traditionnel, mais il entraîne également de nombreux problèmes pratiques, comme rendre les utilisateurs plus susceptibles aux escroqueries, entraîner un abus de la technologie et causer des pertes d'investissement inutiles. Par conséquent, une éducation claire et efficace et une sensibilisation sont devenues essentielles pour dissiper les doutes du public et dissiper les mythes de l'industrie.

Pour combler ce fossé, diverses formes de ressources éducatives ont émergé. En plus des cours formels des universités, des ressources d'apprentissage communautaire gratuites créées par des experts de l'industrie et des défenseurs, telles que les cours en ligne ouverts massifs (MOOCs) et des communautés en ligne comme Reddit, offrent au public de précieuses voies d'apprentissage décentralisées. En même temps, l'introduction de concepts fondamentaux au public par le biais de divertissements et de jeux (comme les jeux « play-to-earn » et les casinos en ligne acceptant les paiements en cryptoactifs) est également devenue un moyen interactif et à faible barrière d'entrée.

Globalisation de l'éducation populaire

Cependant, la promotion de l'éducation sur les cryptoactifs n'est pas toujours un long fleuve tranquille. Au Salvador, le premier pays au monde à adopter Bitcoin comme monnaie légale, la récente transformation d'un projet éducatif de base réussi, « Mon premier Bitcoin » (My First Bitcoin), révèle la complexité de ce chemin.

Ce projet a été fondé en 2021 par l'activiste américain John Dennehy, dans le but de fournir une éducation gratuite sur le Bitcoin aux habitants du Salvador. Depuis sa création, il a offert une formation en connaissances sur le Bitcoin en personne à plus de 27 000 étudiants et a même établi une collaboration avec le ministère de l'Éducation du Salvador en 2023, visant à intégrer le programme de “diplôme en Bitcoin” dans le système des écoles publiques d'ici 2024.

Cependant, cette coopération a pris fin en avril 2025. L'organisation a annoncé qu'elle mettrait fin à ses opérations locales au Salvador, fermerait ses bureaux physiques et passerait à un mode de travail entièrement à distance. Son axe stratégique s'est également déplacé de l'éducation directe des étudiants salvadoriens vers le soutien des éducateurs et des projets communautaires à l'échelle mondiale en fournissant des matériaux open source et des outils de formation.

Le fondateur Danny Hai a déclaré : « Notre ambition a toujours été de changer le monde… maintenant nous sommes prêts à porter notre impact potentiel de 6 millions à 8 milliards de personnes. » Ce changement est en partie lié à la réévaluation de la politique Bitcoin du Salvador après qu'il a conclu un accord de financement de 1,4 milliard de dollars avec le Fonds monétaire international (FMI). Cet accord comprend un engagement à réduire progressivement son programme Bitcoin.

La transformation du projet “Mon premier Bitcoin” signifie, bien qu'elle marque la fin d'un modèle de localisation réussi et de coopération gouvernementale, l'émergence d'un modèle mondial “formation de formateurs” (Train-the-Trainer) plus résilient et décentralisé. Cela montre que la vitalité de l'éducation Bitcoin réside dans sa capacité d'adaptation, même face à des changements de politique, elle peut trouver de nouveaux chemins pour semer l'étincelle de la connaissance dans des horizons plus larges.

Conclusion

Revenons à la question initiale : les écoles du monde entier sont-elles en train de lancer une vague d'éducation sur les cryptoactifs ? La réponse est affirmative, mais cette “vague” n'est pas unique, linéaire, mais plutôt tridimensionnelle et multidimensionnelle.

De l'établissement du premier master en Bitcoin à l'Université des Hespérides, à la diffusion des cours dans des universités prestigieuses comme MIT et Duke, le milieu académique s'efforce de “réhabiliter” le Bitcoin ; des investissements de plusieurs millions de dollars en ETF à l'Université Emory à l'engouement général des investisseurs institutionnels, le monde financier “vote” pour sa valeur avec du capital ; de la transformation stratégique du projet “Mon premier Bitcoin” passant du local au global, à l'épanouissement des diverses communautés et ressources en ligne, l'éducation populaire montre sa vitalité tenace.

Tout cela forme une vaste fresque. Elle nous dit que l'avenir du Bitcoin et des cryptoactifs ne dépend pas seulement de l'itération du code et des fluctuations du marché, mais est plus profondément enraciné dans la généralisation de l'éducation et l'approfondissement de la compréhension. Ce mouvement éducatif mondial, quelle que soit sa forme, pose les bases les plus solides pour le développement à long terme et sain du monde de la chiffrement.